Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Давайте
оборудуем по такому же типу нашу Мастерскую Технологии, Боттегу. Представим
себе помещение, выделенное нам типичной российской школой. Какую технологию мы
с вами внесем сюда в первую очередь? Проще говоря, какое там нужно
оборудование? Какие материалы? Какой инструментарий?
Ну,
кто назовет мне самое изначальное, самое важное для такой мастерской?
_
Мольберт...
ЛБП. Прекрасно, просто
замечательно. Мольберт, на котором холст, бумага, картон - то, на чем рисуют
или пишут красками. На мольберт отчасти похож и пюпитр, и чертежная доска,
кульман, вообще какое-то устройство, которое совершенно необходимо для
проектирования, для фиксации и разработки замысла того, что мы хотим сделать в
каком-то вещественном материале. Но пока дальше эту тему и линию именно этого
предмета мы развивать не будем, а примем для всех нас в качестве задания:
продолжать думать в данном направлении и записывать себе в тетрадь приходящие в
голову соображения, которыми мы потом обменяемся. А сейчас обратимся вот к
чему.
Мы
уже перечислили те требования, которые мы предъявляем к нашему ученику, к тем
свойствам и качествам, которыми он, предположительно, должен обладать в конце
прохождения им нашего курса. Он или она должны быть прилежными, достойными,
вежливыми, вести себя прилично и с достоинством, быть творческим, наделенным
фантазией и т.д.
Теперь
же вопрос очень грубый и приземленный: как оборудовать то место, где мы должны
формировать у него или у нее перечисленные качества, умственные,
интеллектуальные и физические способности во время занятий технологией?
Лучше
ли это нам делать в абсолютно пустом месте, где ученик будет гол, как сокол,
или же в месте, где будет собрано вообще все, что можно собрать в одной
комнате, или даже целом школьном здании? Должен ли наш ученик быть погруженным
при этом в блаженство ничегонеделания, в какую-то нирвану? Или же, наоборот: он
должен быть все время чем-то загружен?
44 
