Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Иными
словами, я приглашаю вас к проектному исследованию того, что находится не здесь
и не в каком-либо ином месте; не в прошлом и не в настоящем, но где-то впереди,
в будущем, в потенции. То есть к исследованию возможности, которая впервые
открывается нам как заманчивая картина, рисуемая нашим воображением, но могущая
стать и реальностью, если мы приложим к тому должные усилия.
Вам
это кажется крайне подозрительным?
Вы
боитесь, что все сведется к голословным декларациям, пустым мечтаниям и
разглагольствованию об отвлеченных началах?
Зависит
от нас самих. Давайте сохранять бдительность и трезвость ума.
Приятные,
но беспочвенные и бесплодные фантазии постараемся побыстрее отличать от тех,
что содержат в себе плодотворные идеи, которые могут быть практически
осуществлены хоть в малости.
Сосредоточимся
на поиске, критическом рассмотрении и оценке именно потенций - того, что можно
актуализировать, вызвать к жизни, превратить в действительность ценою
надлежащих теоретических и практических усилий.
Не
обещаю, что мы с вами начнем совершать такие превращения уже в ближайшие недели
или месяцы.
Что
же мы в таком случае получим от вводных занятий?
Предварительную,
как уже сказано, интеллектуальную подготовку, или пропедевтику, необходимую
каждому, кто решился взять на себя такую ответственную миссию, как открывать
школьникам новую образовательную область - "Технологию" (а также
"Предпринимательство", которое входит, как часть в ООТ). В чем тогда
будут заключаться конкретные цели нашего "Введения"?
Ближайшая
цель - познакомиться с ролью студента, или ученика; конечная - с ролью учителя,
или преподавателя, причем специалиста в новой, мало изведанной и по
настоящему еще не обжитой образовательной области.
14 
