Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Некоторые
люди умеют делать очень много различных вещей, но далеко не все умеют
объединять множество своих умений и направлять их к достижению каких-то общих
целей. Весьма часто люди разделяют свою жизнь на сферу "работы" и
"свободного времени", или "времени для себя", стараясь
устанавливать между соответствующими умениями и знаниями почти непроходимые
барьеры. А иногда разные "субъекты" одного и того же человека
начинают конфликтовать, оспаривают друг у друга главенство и власть над своим
"носителем". Надо стремиться, поэтому, к установлению между ними
прочного и вместе с тем гибкого союза.
У
всех вас, здесь присутствующих, как мы установили, множество ваших субъектов
деятельности вполне успешно сотрудничают друг с дружкой, обмениваются
сообщениями и взаимодействуют, что и дает вам возможность использовать на
занятиях с детьми самый разнообразный личный опыт. Но, как мы заметили, кое-кто
их вас просто недооценивает подобного рода возможности, вам присущие.
Нужна была небольшая
провокация со стороны Алексея Львовича Семенова в начале нашей первой встречи,
а потом и с моей стороны, чтобы вы более активно пробуждали в себе многообразие
таящихся в вас субъектов, заставляли их говорить о себе, побуждали их общаться
друг с другом более интенсивно и вырабатывать какие-то новые планы совместной
работы.
В образе другого существа
Еще
важнее было бы нам, особенно когда мы будем говорить о построении конкретных
школьных занятий по выработке того или иного умного умения, поставить еще один
крайне важный вопрос.
Какие
метафоры, какие образы, или, вернее, чьи образы, образы кого должны мы
привлекать, использовать на занятиях для того, чтобы успешнее пробуждать в
наших учениках уже имеющихся у них субъектов деятельности, и пользоваться их
помощью в процессе обучения новым умениям? Если угодно - в процессе порождения
и формирования новых субъектов.
77 
