Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
ЛБП.
Да, кукольный театр, микро-выставка, микро-музей, микро-демострации, о чем мы
уже на раз говорили.
_Т.Я.
И я говорю: вот это сшила не Татьяна Яковлева, а такой-то учащийся такого-то
класса. Естественно, обновление происходит.
ЛБП.
И это очень важный мотивирующий фактор. Потому что одно дело - я сделал
задание, получил отметку и с плеч долой, потому что знаю: либо я сам, либо
учитель выбросит эту мою работу, чтобы не загромождать ею классное помещение,
да и на что она иначе нужна?
И
совсем другое дело, если работа, которую я только что выполнил, поставлена в
шкаф, или на полку, и потом на них учитель рассказывает другим ученикам, младше
меня, приходящим на мое место, и начинающим учебу с ознакомления с делом моих
рук. Что сделанное мной имеет ценность, признаваемую и преподавателем, и
учениками младших классов.
_Т.Я.
У нас так и оформлено.
ЛБП.
Но это тоже важнейший мотивирующий момент: все, что ученик делает, осознается
им как имеющий некоторый смысл для него самого и для других. Не принудительное
катаие тачки, и не только зарабатывание отметки, а создание определенной
ценности.
_Т.Я.
Потом еще, когда делаем сложные образцы на практических занятиях, как всегда,
подводим итоги дня, называем лучшие работы, выявляем ошибки, недостатки кто
допустил, как их исправить, устранить. А лучшие работы мы не то, что отбираем у
ребят, они сами по желанию оставляют, и знают, что эти работы в дальнейшем, при
следующем наборе пойдут как раздаточные наглядные пособия. Понимаете?
Если
бы это были образцы, сделанные взрослым мастером, дети, наверное, огорчались бы
тем, что не могут сразу добиться того же качества. А детские легко
воспроизвести.