Тренировка отдельных "агентов" и "субъектов" деятельности

Введение в специальности - Л.Б.Переверзев

Назад 87 Вперед

Это очень полезная доктрина, помогающая нам представить себе, как следует планировать наш учебный курс.

Тренировка отдельных "агентов" и "субъектов" деятельности

Мы ведь не можем, став к реальному станку на реальном заводе, вообще на любом реальном рабочем месте, сказать ученику: вот сейчас ты потренируешь такой-то отдельный агент твоего организма. Но в классе, вернее, в нашей Мастерской мы в силах создать для этого подходящие условия. Например, взять и специально выделить такую часть станка, часть орудия, или инструмента - долото или рубанок, суппорт или бабку для зажима детали, клавиатуру компьютера и его дисплей - в виде отдельного технологического элемента, на котором, подходя к нему по очереди, ученики могут "обучать" те или иные из своих агентов; по разному их между собою связывать, соединять и организовывать в блоки и т.д., а тем самым - формировать, отрабатывать, тренировать у себя соответствующее трудовые движение, рабочие операции, сложные навыки и умения.

Короче, нельзя ребенка вести прямо на завод, прямо на шахту, прямо сажать в кабину грузовика, подъемного крана и самолета и предлагать ему браться за рычаги управления. Мы обязательно должны создать для него специальную учебную среду, где мы можем, при желании, разнимать на мельчайшие элементы как сами орудия, инструменты, машины, так и те трудовые действия, которые мы с ними выполняем. Конечно, в этой среде мы должны иметь возможность вновь собирать обратно все разобранное, восстанавливать целостность, придавать прерванному непрерывность. А также останавливаться и возвращаться назад, многократно повторять это в любом порядке, включая обращение времени и преобразование пространства.

Назад 87 Вперед