Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Рефлексия
Наконец,
еще одно крайне важное обстоятельство, о котором мы уже упоминали. На всем
протяжении стадии подлинно технологического обучения мастер все время называет,
описывает словами, предупреждает, объясняет, истолковывает, комментирует
значение и смысл каждой операции, каждого действия, каждой процедуры - как в
том случае, когда он сам показывает их ученику, так и при наблюдении за тем,
правильно или неправильно ученик выполняет ему показанное.
Некоторые
мастера даже требуют от ученика повторять вслед за ними словесные определения и
инструкции, относящиеся к совершаемому в данный момент действию или операции.
Это нужно для того, чтобы все, происходящее в обучении, полностью и до конца
осознавалось, понималось, осмысливалось и рефлексировалось учеником,
воспринималось и запоминалось им именно как технология, как разумное,
рационально познанное умение, и только после того становилось заученным, как бы
автоматическим, навыком.
Рефлексией,
как мы уже говорили, называют не просто думание о том, что мы делаем руками, но
и размышление о том, как, в каких словах, в каких терминах мы думаем о нашем
думании. С помощью такой рефлексии мы учимся точнее и полнее и думать, и
выполнять задуманное.
Кроме того, рефлексия -
первый шаг к теоретическому мышлению. И необходимая часть технологии, которая
замечательна тем, что теория там не слишком далеко удалена от практики; чаще
всего прямо в нее вплетена и отделить там теорию от практики довольно трудно,
да и незачем. Теоретическая часть технологии оперирует не столько формулами,
которые в ней тоже, конечно, есть, сколько образами орудий и машин и образами
действий с ними. В этих образах нам всегда предстает нерасторжимая связь мысли
и физического, телесного действия орудием над материалом.