Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Можно сказать (вслед за
психо-физиологами), что истинная цель, назначение и конечный продукт
практикума, как и предыдущих стадий учебного технологического процесса, в том,
чтобы сформировать и получить "на выходе" некоторого субъекта определенной деятельности, способного осознавать общую структуру, механизмы и
программы этой деятельности.
Союз субъектов деятельности
Что
же это такое - субъект деятельности, о котором мы заговорили еще в самом начале
наших занятий?
Напомню,
что понятие субъекта не сводимо ни к машине, ни к системе, ни к какому-либо
объекту, как вещи, существующей вне нас. Оно всегда предполагает момент
активного, волевого, целеустремленного начала. И, конечно, способность
сознательно обучаться.
В
поисках простейших наглядных примеров обратимся опять к личному опыту. Вспомним
наше собственное обучение чему-либо в раннем детстве. Если мы его уже забыли,
вспомним о наших наблюдениях за тем, как обучались, или обучаются каким-то
простым вещам наши маленькие дети (в моем случае - уже внуки).
Каждое
новое умение приобретается человеком либо в прямом наблюдении и подражании
находящемуся перед ним образцу, либо в процессе мысленной, а затем и
телесно-действенной реконструкции того, о чем они от кого-то слышали, прочли в
книгах, узнали каким-то иным путем. Каждый раз в таких случаях в нас возникает,
рождается, формируется очередной новый субъект деятельности. Чем больше вещей
мы умеем делать, тем больше в нас живет таких субъектов. В идеале они должны
составлять гармоничное сообщество умелых и знающих субъектов, поддерживающих и
помогающих друг другу, в том числе и друг друга обучающих.