Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Все
меня поддержат - у нас нет материальной базы. Не станочной, а сырьевой. Нет
материала, что у мальчиков, что у девочек. У мальчиков она была всегда и мы ее
решали вот как. Шли на помойки и собирали. Но теперь уже года три-четыре
помойки стали чистыми! Нет там ничего! Раньше могли хоть ящики взять. А сейчас
иду, в трех шагах от школы меняют крышу. Я взял мальчиков, предупредил
директора, целый день мы это брошенный с крыши материал перетаскивали в школу.
Сердце так билось! Вот сейчас придет начальник ЖЭКа! Ведь фактически мы
совершали воровство.
Вам
сложнее. Вам нужен материал, который на помойке и на улице не подберешь. Я
слышал, кто-то приходит в ателье и берет там отходы, кусочками и ткани, и мех.
Из них потом шьете мышек, какие-то игрушки. очень красиво и хорошо.
Школы
по обеспеченности отличаются и где-то вы говорите на первом уроке: девочки, вы
должны иметь 10 м. ткани на учебный год и родителям на собрании это говорится.
И родители со спокойной душой это приносят, не обязательно сразу, можно и по
частям. Преподаватель тогда спокоен, он знает, что есть запас.
В
восточном округе я предлагал: давайте выйдем на префектуры, чтобы нам
централизованно закупались материалы. Есть в нашем округе два парашютных
завода. Ткань у них используется любая. Огромнейшие отходы, а многое просто
идет в брак. Спрашивал: не продадите ли отходы? -Пожалуйста. За безнал. Но кто будет
оплачивать, да и за нал.
ЛБП.
Простите, но эту тему мне хотелось бы отложить до специального, более узкого
нашего семинара, где можно было бы сформулировать ряд конкретных
организационных и деловых предложений по разным видам учебных учреждений относительно
снабжения занятий по технологии всем необходимым. Составим это как обращение к
нашему ректору, он же заместитель директора департамента.
156 
