Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
ЛБП. Конечно! Несоразмерность тела, да и физических сил ребенка рабочему
орудию, или установке.
_
И по всему он еще не созрел...Возрастные критерии, незаинтересованность.
<Подчеркивают, что сам ребенок не заинтересуется, если специально не
приложить к этому усилий. Вообще о мотивации мы пока совсем не говорили, а
пора. Об этом будут на третьем занятии делать сообщение наши швеи>
ЛБП. Я думаю, мы справились бы и с незаинтересованностью: показали бы много
разных машин, станков, и уж на какой-нибудь каждый из них откликнулся бы...
_
Да, на атомной станции им всегда интересно. Я бывала с ребятами на
ленинградской АЭС в Сосновом Бору, и все там их очень поразило. Люди в белых
халатах, в специальных костюмах, в перчатках, и этот пульт - они стояли как
зачарованные <Разбери природу привлекательности
пультов, особенно больших, связь с декоративными узорами, драгоценностями,
полихромность, мерцание огоньков - храмовые эффекты? Управление таинственными
силами? Почему вообще привлекают вещественнотелесные артифакты? Диковинки?>
Для них это было начало XXI века. Им, разумеется, хотелось все потрогать, и
на любую кнопочку нажать <Иван Бездомный в Клинике Стравинского: по скверной
привычке все трогать руками.>
ЛБП. Но им не позволили...
_ Разумеется! Там как в музее: смотреть смотри, но руками не трогай.
ЛБП. Вот это первоочередно важный момент: не трогай руками!
Нам
же - преподавателям технологии - обязательно нужно, что школьник не просто
потрогал руками, а взял бы в руки и стал производить всяческие манипуляции -
сперва какие хочет, а потом - те, которые нужно. Без рук - причем не глупых, а
научающихся быть умными - нам с технологией делать просто нечего.
67 
