Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Короче,
нам нужно такое сложное, множественное пространство, где все виды заводов,
фабрик, средств транспорта и прочего представлены наглядно и так, чтобы все
применяемые там технологии можно было бы попробовать - если и не в константной,
то в виртуальной реальности, и в интерактивном режиме. <Введи понятие
интерактивности как можно раньше.>
Что
бы все эти технологии могли быть всесторонне осмотрены, исследованы и
опробованы детьми если не в подлинной, то в виртуальной практике взаимодействия
с ними.
_
Тогда мы смело можем говорить о самом здании школы, где есть и столовая, и
спортивный зал, и место, где дети занимаются ручным трудом; шитьем, это
отдельное помещение; компьютерный класс, пожалуйста. Вот...
ЛБП.
Потрясающе! Коллеги, смотрите, что предлагается! Любая существующая школа есть
объект изучения и опытного освоения на занятиях технологией!
___
<Радостные возгласы>: конечно!, ну, а почему нет! Мы же тогда рядом со
всеми предметами оказываемся! Межпредметные связи можно устанавливать!
ЛБП.
Да, разумеется. Школа - это в первую очередь живой организм, клетки которого -
человеческие существа, неповторимые индивиды, личности. Но школа - это и
машина, а так же - система, состоящая из людей и машин. Не правда ли?
Раз
так, то я рад возможности изложить вам свою заветную мечту, о которой я не
упускаю случая поговорить.
В
программе по Технологии перечислено много технологий: обработки различных
материалов, технологии конструкционные, технологии кройки и шитья, кулинарные,
связанные с культурой дома и предпринимательством и т.д. Но среди них, на мой
взгляд, остро не хватает еще одной, причем лежащей не рядом со всеми
перечисленными, а расположенной перпендикулярно к ним, как бы пронизывающей
всех их насквозь.