Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Все
три занятия прошли с вашей стороны очень активно. Все, что мы с вами обсуждали,
записано на ленту. Вы очень подробно рассказывали, как вы проводите ваши занятия
с вашими учениками, какие трудности вам встречаются, как вы разрешаете
возникающие проблемы, и т.д. Одна из самых серьезных в том, что если в младших
и средних классах дети занимаются трудом охотно, а кое-кто и с увлечением, то
старшеклассники заметно охладевают к работе на устаревшем оборудовании по
устаревшей технологии и к изготовлению чего-то, что они воспринимают как нечто
никому не нужное, бессмысленное, совсем им неинтересное.
Мы
даже посвятили треть одного занятия - и вы подробно это обсуждали - тому, что
можно сделать для того, чтобы мотивировать интерес старшеклассников к работе
даже с несовременной технологией.
И
был сделан вывод, что в самом человеке - прежде всего в учителе - есть
некоторая внутренняя технология, которая ученикам вовсе не обязательно видна с
первого взгляда. И учителю важно прежде всего показать, раскрыть эту
технологию. Если вам удастся показать, что вы умеете нечто хорошо делать даже
на старом оборудовании, вопреки этому оборудованию, то это может вызвать у
старшеклассников известный интерес. То есть вы должны не просто какой-то фокус
им показать, а именно умение хотя бы и с примитивными средствами, хорошо делать
нечто, что далеко не каждому под силу, но чему каждый из ваших учеников имеет
шанс у вас научиться. Вот этим вы можете их заинтриговать.
И
мы пришли в выводу, что факт наличия у учителя этой внутренней технологии по
сути важнее наличия технологии внешней, "железной", хотя, конечно,
новизна последней всегда служит сильным мотивирующим фактором. Железная
технология может придти в класс, в школу, в жизнь, начинающуюся после школы,
уже завтра, или послезавтра. А вы и ваши ученики можете уже сегодня
познакомиться с образами и принципами этой будущей технологии на каких-то
доступных моделях, каких-то метафорах, помогающих вообразить эту технологию в
действии. Ведь эта технология уже есть сегодня в лабораториях, в каких-то
отдельных местах, на передовых производствах, но вскоре и она станет массовой.
Кстати, если вы такое представление будете иметь, у вас будет больше шансов
убедить ваше начальство обратиться к вышестоящему начальству и добиться у него
поставки в вашу школу каких-то элементов этой новейшей технологии.
209 
