Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Повторяю, это ни в
малейшей степени не дает поводу утверждать, что девочкам полагается изучать
одно, а мальчикам - другое. Хотя совсем не исключено, что для изучения одного и
того же вида технологии мальчикам и девочкам стоит применять несколько
различающиеся способы. Я слышал, хотя своими глазами еще не видел недавно
опубликованный "учебник физики для девочек." То есть разница между
мальчиками и девочками определяет здесь не содержание изучаемого предмета, а
способ его постижения. Вообще вопросы такого рода очень сложны и пока очень
мало исследованы, и нам, конечно, не избежать в будущем специального их
рассмотрения.
Механизация
Вернемся,
однако, к лепке из глины таких изделий, как посуда. Вскоре мы должны будем
познакомить детей с механизацией ее изготовления с помощью такого орудия
производства, как гончарный круг. Вместе с ним приходит и геометрия, тесно
связанная и с механикой. Легко, например, опытным путем ввести такое важное
понятие, как тело вращения. Заодно и понятие кругового движения, а также
перехода от одного вида движения к другому.
К
примеру: чем приводится в движение примитивный гончарный круг? Правильно,
ногами. Вы говорите, что в начале и руками? За ручку вращали? Ну, ручка на краю
круга появилась исторически сравнительно поздно (десятки тысяч лет прошло,
прежде чем додумались), и притом не гончарного круга, а жернова. Руками тоже,
конечно, можно вращать, но либо работа гончара при этом будет
малопроизводительной и не слишком качественной (надо периодически отрывать хотя
бы одну руку от изделия), либо надо иметь при себе второго человека, вращающего
круг.
Остановимся
на простейшем ножном приводе - это толчки ногой вдоль обода, при которых
происходит преобразование возвратно-поступательного (криволинейного) движения
во вращательное. Вот вам и начало механики и кинематики машиностроительной. Вот
какие богатства, настоящие залежи обучающих возможностей, пригодных для
экспериментального изучении всех остальных школьных дисциплин, открываются уже
на самых первых шагах наших занятий технологией в младшей школе! С идеей
превращения одного вида движения в другой школьники обычно знакомятся не раньше
четвертого, а то и в пятом-шестом классах. у нас это произойдет уже в первом!
29 
