Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
_
Конструированием-то они занимаются с первого класса; сначала просто руками, а
потом изучают, как каждая деталь обозначается, чтобы из них собирать... Когда
постарше становятся - звонок там, светофор...
ЛБП.
Именно так! Но не искушайте меня пускаться сейчас в аргументацию того, что часы
находятся в центре, в фокусе пересечения огромного количества, если не всех
технических изобретений и технологических систем и процессов. Кстати, и
увеличительные стекла нам вполне логично потребуются в тех случаях, когда мы
попробуем заглянуть в пружинные часы меньшего размера, чем ходики. И сразу же
можно будет поговорить об увеличивающей силе и других характеристиках разных
линз: какую из них взять из имеющегося набора, чтобы получше разглядеть
прикрепление пружины или сцепление храповика с шестерней.
_
Когда мы проходит материаловедение - дети смотрят через лупу как сплетены
ткани. Переплетение нитей в ткани - как раз они и пользуются этим прибором для
изучения и познания. Они приближают к себе структуру ткани, и понимают тот
способ, которым ткань изготовлена.
ЛБП.
Хорошо бы им тут же, немедленно, показывали бы на какой-то простой, но
максимально наглядной модели, как взаимодействуют между собой нить, уток и
основа.
Пожалуй,
хватить пока о часах, отложим эту тему на будущее, и подчеркнем, что
увеличительное стекло нужно постоянно держать под рукой в числе прочих
необходимых инструментов, потому что не так уж редко возникают технические
задачи, требующие соответствующего "вооружения" наших глаз.
На
нашей схеме нарисуем рядом с глазом его "расширение" и
"продолжение", или его "усилитель".
Мы
уже изрядно насытили оборудованием учебно-рабочее место школьника. К примеру,
на уроках информатики, где рядом соседствуют наборы ЛЕГО, снабженные всякими
электрическими и электронными дополнениями, и компьютер, из ЛЕГО можно строить
упрощенные подобия живых организмов, или механизмов с чертами поведения
животных. И на них знакомиться с тем, как можно с их помощью
моделировать
дополнительные внешние исполнительные и воспринимающие органы человека. Тем
самым круг замкнулся и эту линию обсуждения мы на сегодня заканчиваем.
253 
