Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Сейчас
же я хочу подчеркнуть необычайно важную идею, высказанную Владимиром
Викторовичем. Для меня это был прямо бальзам на сердце. Вы сказали: давайте
ЭВМ, стоящую сейчас на самой высокой ступени престижа, поставим на самую низкую
ступень. Золотые слова. Было время, на ЭВМ в школах молились. Назначенный ими
заведовать преподаватель информатики - среди вас есть такие?
_
В.В. Я преподаватель информатики.
ЛБП.
Вот уж никогда бы не сказал! Позвольте пожать вам руку! Эти ЭВМ, на которые
молились, преподаватель информатики - не ВВ, подавляющее большинство других! -
хватал, запирал в на ключ и кроме как в редких занятиях по программированию -
сколько часов в неделю на ученика? - чаще всего вовсе и не нужному.
В.В.
Правильно, я согласен с этим.
ЛБП.
ЭВМ должна стать одним из рабочих инструментов в любом виде учебной и
учебно-трудовой, учебно-производственной деятельности школьника.
__ Конечно, ... Так и нужно....
Давно пора....
ЛБП. И начинать введение
ЭВМ нужно тогда, когда возникла проблема с чем-то, что без нее получается хуже.
Чтобы ученик сразу понял - ценность компьютера в том, что он может стать
помощников в твоей работе. В той деятельности, в которую я уже погружен, ею
увлекся, в потом встретил какое-то препятствие. Причем мои орудия - резцы,
сверла, швейные принадлежности и пр. в полном порядке, делаю я все правильно,
но что-то выходит не так, как хотелось бы. Чего-то нехватает. Чего именно?
Компьютер - орудие и помощник умственной деятельности
Нехватает
некоторой способности сделать что-то достаточно быстро, четко, чисто, тратя
меньше сил на какую-то монотонную, рутинную работу, которую я уже хорошо освоил
и теперь выполняю чисто механически. То есть выполняя ее ничего в смысле
приобретения новых знаний и умений или повышения своего мастерства в чем-то,
чему уже научился.
157 
