Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Владея
такой логикой ученик, принявшись выполнять задание, сам видит: что-то перестало
получать, выходит совсем не то, что ожидалось. Как только он это заметил, то
начинает идти в обратном направлении по цепочке уже проделанных шагов покуда не
обнаружит тот момент, в котором он допустил ошибку - по невнимательности, забывчивости,
или еще почему-либо. Исправив эту ошибку он еще раз проходит дальнейший путь, и
получает в конце концов требуемый результат. Если таковой опять не получится -
нужна будет еще одна проверка, может быть даже и много проверок всего уже
пройденного пути - этот процесс называется отладкой. Главный вопрос: на каком
звене и в чем я мог ошибиться?
_
Последовательность проверяется - правильная или неправильная...
ЛБП.
Но для этого требуется максимально точное, точно определенное разбиение
движения мысли на отдельные шаги, каждый из которых просто - сложность
возникает из сочетания большого количества
простых действий.
Вы
заметили, что я называю действием и то, что происходит у нас в мыслях? Иногда
нашу мысленную работу, мысленную деятельность можно внешне выразить,
представить себе и другим людьми в действиях руками с какими-то вещественными
предметами, играющими роль знаков нашей мысли. Для обозначения каждого
мысленного действия нужно иметь под рукой некий предмет (один или несколько),
который можно брать в руки, передвигать, разрезать, склеивать и т.д., и каждому
такому предмету и каждому действию с ним, соответствующему работе мысли, нужно
давать определенное имя. В "Языке-Математике" все сделано графически
наглядно, а в самом начале дети занимаются и с вещественными плоскими и даже
объемными вещами. Они вырезают из картона "бусины" различной
геометрической формы и цвета, наклеивают их в определенном порядке на бумагу, и
складывают их в "мешки" (типа спичечных коробок). Из бусин можно
строить "цепочки", указывая в них "голову" и
"хвост", то есть начало и конец. Детей спрашивают: а где в жизни вы
видите примеры цепочек? Дети почти сразу говорят: очередь за мороженым в жаркий
день, или у дверей школьной столовой.
175 
