Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Результат,
продукт некоторой игры (рисунок, коробочка, модель автомобиля, итп.) может
представлять ценность для кого-то, находящегося вне данной игры. Мы поиграли,
но осталось нечто осязаемое, и это нечто вызывает у кого-то желание его
приобрести, купить, заплатить за него некоторую сумму. В простейшем случае
"остаточный продукт" игры может заинтересовать учителя из другого
класса (младшего по сравнению с тем, в котором этот продукт возник, но, может
быть, и старшего), увидевшего в этом остаточном продукте учебное пособие,
который он мог бы применить на своих уроках для более наглядной демонстрации
изучаемого содержания. (Релейно-контактная схема, "разбираемое"
предложение, куклы- персонажи спектакля на тему литературного произведения).
Может быть учитель захочет это купить? Сейчас учителя тоже кое-что иногда
докупают на свои деньги, если не удается собрать нужную сумму у родителей.
Может быть, учитель расскажет родителям, насколько лучше смогут учиться их
дети, если каждый приобретет по такой модельке за деньги у соседнего класса?
Для
начала, быть может, даже и не за настоящие деньги, а тоже за игровые,
символические. И если получится, то далее обсудим переход уже к настоящим
рублям (хочется думать - не долларам).
Создать
игровую, внутришкольную, межклассную экономику. Свой внутришкольный рынок товаров,
в которых испытывают потребность преподаватели и учащиеся, стремящиеся лучше
организовать и осуществлять учебный процесс.
_
У нас в школе ярмарки устраиваются, на них дети могут свои поделки продать.
ЛБП.
За живые деньги, или за условные?
_
За живые.
ЛБП.
Мне очень важно, чтобы еще до того, как дети приступят к рыночным (пусть
внутришкольным или даже внутриклассным) отношениям с использованием живых
денег, они получили бы какое-то о них начальное представление, прошли игровую
проведевтику денежно-рыночных отношений. Чему, кстати, хорошо учит Монополия,
игра жутко азартная, где живых денег нет, но есть их типографски отпечатанные
подобия - доллары, фунты, марки, франки и т.д.