Культура искусство образование на рубежа веков - А. И. Рахаев
И. А. Ильин приводит пример сказки (опус
14) с подзаголовком «Поход рыцарей», в которой сухим staccato движется к недосягаемой цели многоголовый
галоп голосов, чтобы сбиться в ритмически пульсирующий фатально-трагический
клубок, чтобы снова безрезультатно уйти в репризу. Тем самым сложнейший
контрапункт художественно обоснован и в лишенной песни и любви первой теме
крайне необходим. Ведь рыцари попытали счастья без любви, и их постигла злая судьбина.
По содержанию своему он романтик, однако
по форме своей он классик. Как у классика у Метнера всегда изысканно
завершенная форма.
В своем творчестве композитор использовал
много разных музыкальных форм (экспромт, импровизации, скерцо, этюд, каприз,
прелюдия, музыкальный момент, арабеска, дифирамб, гимн, новелла, ночная
серенада, лирический мотив, похоронный марш, концерт, танец, канцона, размышление,
элегия), но любимыми были три: сонаты, сказки и песни.
И. А. Ильин в своем философско-музыкальном
анализе дает оценку этим трем формам. Сонаты Метнера - это романы, драмы,
трагедии, идиллии, эпические сказы, записанные нотами; их можно сыграть на
фортепиано.
В этой форме Метнер остается верным
традиционным канонам: как правило, это две взаимосвязанные, но контрастирующие
темы - их экспозиция, разработка, реприза, кода.
Но когда ближе приглядишься к ткани его
сонат, замечаешь совершенно новую музыкальную форму бытия.
Каждая соната - неважно, одно- или
четырехчастная, представляет собою органично целостное единство: части сонаты
складываются не из сложения разрозненных идей, а изливаются, противоборствуя,
в едином потоке.
Темы подобны встречающимся и влияющим друг
на друга героям - они легко поддаются моделированию. Они обновляют свою форму;
они перенимают друг у друга заданные изначально тональности, гармонии и ритмы;
они могут теснить, обессиливать, кромсать друг друга, но и утешать, и преображать,
и просветлять; помогать в победе; ведь они - творческая общность, которой
достигают посредством взаимного контрапункта, ритма и модуляций; посредством
привлечения третьей и четвертой вспомогательных тем.