Современные наукоемкие технологии и перспективные материалы текстильной и легкой промышленности - А.Г.Печникова
В
условиях технического вуза коммуникативно значимыми для многих категорий
учащихся жанрами устных высказываний являются те, что по языковым
характеристикам ближе к письменной речи, чем к устной (доклад, отчет, резюме,
выступление на семинаре, отчет и т.п.)
Сегодня в
распоряжении преподавателя имеется стандартизированное тестовое прочтение
итоговых навыков и умений письменной речи по этапам обучения, которое
отражается в «Государственных стандартах» и сертификационных тестах для
различных категорий учащихся.
Что
касается контроля умений в области письменной речи, т.е. итогового
(экзаменационного) письменного задания, то оно до недавнего времени
определялось как жанр порождаемой продукции (реферат)и создаваемый текст
оценивался в общем виде, причем наибольшее внимание преподаватель отводил
грамматическим и речевым ошибкам.
Единообразие
требований итоговых заданий в «Государственных стандартах» помогает
преподавателю внести определенность в систему обучения письменной речи,
рекомендует выбор жанра контролирующего текста и определяет лексико-грамматический
уровень, находясь ниже которого учащийся не сможет выполнить тестовое задание
по письменной речи.
Авторы современных учебников и учебных пособий по
РКИ отдают должное задаче обучения письменной речи, включая в текст своих
пособий, как правило, систему заданий по обучению письменной речи.
УДК 802.2
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ МУЛЬТИМЕДИА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРЕ РЕЧИ
М.Л. ФЕДОТОВА (Ивановская
государственная текстильная академия)
Очевидно,
что образовательный процесс на современном этапе резко отличается от опыта
работы недавнего прошлого. Тотальная компьютеризация всех сфер бизнеса,
постоянный рост числа пользователей Интернета, широкое распространение
различных форм дистанционного обучения делают более чем актуальным вопрос о
внедрении новых информационных технологий в образовательный процесс.
523 
